数学活动游戏化的原因主要有以下几点：

激发幼儿对数学活动的兴趣

幼儿年龄小，抽象思维能力差，数学是一门系统性、逻辑性较强的学科，因此需要依靠直接的兴趣来进行学习。游戏是幼儿喜爱的活动，能够提供一个愉快、轻松的环境，使幼儿在游戏中活动和积极性高，主动性强，动作、思维都处于积极的活动状态。将数学教育渗透其中，可以使抽象的数学知识与具体的游戏情境结合起来，具体化、形象化，使幼儿易于接受。

带来良好的情绪体验

数学教学游戏化能够创设一定的游戏环境，提供相应的游戏材料，激发幼儿学习数学的积极性，培养他们对数学活动的兴趣与好感。通过游戏，幼儿可以获得对数学知识的理解，并在游戏中获得成就感和快乐，增强他们对数学学习的积极性。

顺应学生的天性

游戏对于孩子来说，不仅是娱乐，也是一种学习，而且是一种最自然的、最有效的学习形式。对于学生来说，游戏和学习是交织在一起的，他们在游戏中学习，在游戏中成长。数学教育游戏化使学生在游戏中获得对数学知识的理解，并通过游戏中的动作和活动激发孩子的积极思维。

提高学习效果

游戏化教学通过创造富有趣味性的情境，将数学知识融入到游戏中，使幼儿在游戏中学习数学，既提升了学习的趣味性，又培养了他们的合作精神和问题解决能力。例如，通过数学拼图游戏可以培养幼儿的空间认知能力，数学卡片配对游戏可以训练幼儿的数量和记忆能力，数学角色扮演游戏可以激发幼儿的逻辑思维和问题解决能力。

增强幼儿的主观能动性

游戏化教学能够让幼儿充分参与到游戏活动当中，主动参与其中，让幼儿在实践中强化自身的感受，智力和思维都得到了有效的发展。在轻松愉快的氛围中，幼儿的积极情绪得到了增强，对数学知识的感受和体验也更加深刻，学习数学的主动性得到了前所未有的增强。

培养幼儿的数学素养和思维能力

数学中蕴含了大量美的元素，如将三角形、正方形、圆形等不同形状翻转、拼摆，可以组合出各种美的图案，让人感受图形之美，体现了数学的对称之美。游戏数学不仅可以培养幼儿的数学素养和思维能力，还可以帮助幼儿发现图形之美、结构之美、规律之美和简洁之美，引导幼儿发现美、感受美、表达美、创造美。

综上所述，数学活动游戏化能够激发幼儿的学习兴趣，带来良好的情绪体验，顺应学生的天性，提高学习效果，增强幼儿的主观能动性，并培养幼儿的数学素养和思维能力。因此，在幼儿数学教学中，采用游戏化的教学方法是非常必要的。