幼儿游戏的类型可以从多个角度进行分类，包括社会性参与程度、认知发展、游戏目的和形式等。以下是一些主要的幼儿游戏类型：

无所用心的行为游戏：

儿童似乎不在游戏，碰上有吸引力的玩具或事情才做一做。

单独游戏：

儿童独自一人摆弄玩具，并不关心他人的行为。

旁观者行为游戏：

儿童绝大部分时间在观看其他儿童游戏，并常常向游戏者提出问题或者建议，但自己并不参加游戏。

平行游戏：

儿童与同伴一起游戏，但很少交谈，常常是各玩各的互不干扰。

联合游戏：

儿童与同伴一起游戏有交谈，但不会围绕同一个目标分工或组织游戏。

合作游戏：

儿童与同伴为着某些共同的游戏目标而在一起游戏，彼此分工、合作，有一定的组织性。

智力游戏：

以游戏的方式锻炼游戏者的脑部、眼部、手部等，提高逻辑分析能力和思维敏捷度。例如猜谜语、编故事、接龙、听声音等。

徒手类游戏：

主要发展幼儿走、跑、跳、钻等基本动作，为提高幼儿的运动能力奠定良好的基础。

器械类游戏：

包括滑梯、秋千、木马、压板、攀登架等，通过游戏让儿童学会利用线索和策略，来解决问题克服困难，锻炼意志。

竞技游戏：

包括跑步游戏、蹦床游戏、足球游戏等，强调竞争和团队合作。

抓投游戏：

包括投篮游戏、抓捕游戏、投掷游戏等，锻炼孩子的手眼协调和身体控制能力。

健身游戏：

包括仰卧起坐、腿部伸展、抬腿游戏等，旨在增强幼儿的体质。

体能游戏：

包括抓绳游戏、跳绳游戏、抓拍游戏等，提高幼儿的身体素质和协调性。

角色扮演游戏：

包括角色探索游戏、模仿游戏等，通过角色扮演来再现现实生活，培养幼儿的想象力和社交能力。

想象力游戏：

包括想象力创作、讲故事游戏等，激发幼儿的创造力和语言表达能力。

练习性游戏：

也称为机能游戏或感觉运动游戏，主要出现在两岁前的婴儿身上，通过感知和动作来认识环境并与人交往。

象征性游戏：

儿童通过以物代物、以人代人的方式，游戏中的主要特征是模仿和想象，角色游戏是其主要的表现形式。

结构性游戏：

儿童利用各种不同的结构材料（如积木、积塑、泥沙、雪等）来建构物体的游戏。

规则性游戏：

儿童按照一定的规则进行的、带有竞赛性质的游戏，对应于具体运算阶段。

自由游戏：

幼儿自发的游戏，没有特定的规则或目的，强调幼儿的自由探索和创造力。

教学游戏：

教师为教学设计的游戏，游戏的开展是受一定的规则控制的。

目的性游戏：

以游戏为目的，强调游戏的教育和成长目标。

手段性游戏：

以游戏为手段，达到其他教育目标。

这些游戏类型反映了幼儿在不同发展阶段的需求和兴趣，教师可以根据幼儿的具体情况选择合适的游戏类型来促进其全面发展。