游戏对学生具有吸引力的原因可以从多个方面进行分析：

正面反馈：

游戏在玩家完成一个小目标后会给予即时的正面反馈，如得分、等级提升或获得奖励。这种即时的正面强化能够激励玩家继续游戏，并在长期内形成一种仪式感，从而潜移默化地增强玩家的积极性。

负面反馈的缺失：

与游戏中的正面反馈相比，学习中的负面反馈往往更为直接和严厉，如父母的批评或成绩的下降。游戏设计者通常会尽量减少这种负面反馈，以保持玩家的兴趣和参与度。

目标感和进度感：

游戏中的主线任务和进度让玩家能够清晰地看到自己的目标，并感受到每次进展带来的成就感。这种目标感和进度感是学习过程中所缺乏的，也是玩家持续游戏的重要驱动力。

成就感的获取：

游戏中的成就感获取相对容易，玩家可以通过简单的操作和重复性的任务快速获得成就。这种容易获得的成就感与生活中难以获得的成就感形成鲜明对比，使得游戏成为一种吸引人的活动。

博弈与冲突：

游戏中的博弈和冲突元素能够激发玩家的竞争意识和挑战欲望，使他们在游戏中体验到紧张刺激的快感。

多样性和开放性：

游戏的多样性和开放性使得玩家可以通过不同的策略和路径来完成目标，这种多样性和开放性在教学中难以实现，但游戏设计者可以通过其他方式借鉴和模仿这些元素，以提高学生的参与度和兴趣。

社交互动：

许多游戏具有强大的社交功能，玩家可以通过合作和竞争来完成目标，建立虚拟的友谊和社交网络。这种社交互动不仅增加了游戏的趣味性，还培养了学生的团队合作意识和社交技能。

技术吸引力：

现代游戏在图形、物理引擎和AI技术等方面的应用，使得游戏体验更加真实和沉浸。这些技术不仅提升了游戏的感官吸引力，还增加了游戏的挑战性和趣味性。

逃避现实：

一些学生在现实生活中可能感到孤独或无聊，游戏成为他们逃避现实、发泄压抑心情的一种方式。在游戏中，他们可以体验到掌控感和控制感，找到心灵的归属感，并释放现实中的攻击性。

综上所述，游戏之所以吸引学生，是因为它在多个方面满足了学生的心理和情感需求，提供了愉悦的游戏体验，并在一定程度上促进了他们的学习和发展。然而，游戏也是一把双刃剑，过度沉迷游戏可能会对学生的学习和生活产生负面影响，因此需要合理引导和控制游戏时间。