研究结构游戏有多方面的原因，主要包括以下几点：

促进儿童认知发展

结构游戏能够发展幼儿的认知水平，包括观察、想象、记忆、思维等。在摆弄材料中，幼儿感知和反复辨认物体的色、形、大小、空间比例、材质特点等，从而提升空间知觉能力和空间概念知识。

增强动手能力和协调能力

结构游戏需要幼儿动手操作，能够锻炼他们的手眼协调能力和动手能力。通过搭建各种结构，幼儿可以更好地理解和掌握空间关系，增强对数量和图形的认识。

培养审美能力

结构游戏也是一种艺术创作活动，幼儿在结构游戏中运用各种艺术表现手法，将分散的结构材料组合为一个有机的艺术形象，创造美的空间结构形式。这有助于培养幼儿的审美能力和对美的感受。

激发想象力和创造力

结构游戏为幼儿提供了丰富的想象空间，他们可以根据自己的想象来构建各种结构，这不仅能够激发幼儿的创造力，还能培养他们的创新思维。

提高学习兴趣和积极性

结构游戏能够激发幼儿的学习兴趣，让他们在游戏中获得快乐和满足感。通过自主搭建和探索，幼儿可以表现出自己的思想、兴趣和关注点，从而增强学习的积极性和主动性。

培养责任心和团队合作精神

在结构游戏中，幼儿需要与队友合作，共同完成任务。这有助于培养他们的责任心和团队合作精神，学会合理分配任务和资源，提高解决问题的能力。

促进身体发展

结构游戏通常需要幼儿进行一定的活动，这有助于促进他们的身体发展，增强体质。

培养非智力因素

结构游戏还能够培养幼儿的非智力因素，如耐心、毅力、坚持等良好的学习品质和行为品质。

综上所述，结构游戏在促进儿童全面发展方面具有重要作用，因此，研究结构游戏对于教育实践和教育理论都具有重要意义。通过结构游戏，教育者可以更好地支持幼儿的全面发展，帮助他们建立自信、培养能力、提高学习效果。