提出课程游戏化的主要原因包括：

激发幼儿兴趣：

游戏化的教学方法能够激发幼儿的学习兴趣，使他们在充满趣味的学习环境中积极参与。

促进幼儿全面发展：

游戏可以涵盖语言、认知、社交、情感、运动等多个领域的发展，通过游戏，幼儿可以锻炼多方面的能力，如语言表达能力、解决问题的能力、合作与分享的技能，同时也可以提高身体协调性和大运动能力。

符合幼儿学习特点：

幼儿天生对游戏充满好奇心和兴趣，他们通过游戏来探索和理解世界。游戏化的课程设计能够吸引幼儿的注意力，满足他们多方面的发展需求。

提升教师专业水平：

课程游戏化要求教育工作者站在儿童的立场，深刻洞悉游戏对于幼儿成长的深远价值，促使教师对教学实践进行反思，提升课程设计与实施的专业水准。

提高教育质量：

课程游戏化是提升幼儿园课程建设水平和实施水平的关键力量，能够从整体上提升幼儿园的教育质量。

贯彻落实教育指南：

课程游戏化是贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》的有效路径，将指南的精神融入日常教学的每一个细微环节。

促进幼儿社会性发展：

游戏化的教学方法鼓励幼儿之间的互动和合作，有助于他们社会性的发展。

实现游戏与课程的有机统一：

课程游戏化与游戏课程化相辅相成，互嵌发展，能够实现游戏手段与目的、游戏与课程的双统一，确保幼儿教育的学前性，造福于幼儿的和谐发展。

综上所述，课程游戏化不仅能够提高幼儿的学习兴趣和参与度，还能促进他们的全面发展，同时提升教师的专业水平和教育质量，是当前教育改革和课程建设的重要方向。