成绩差游戏好的现象存在，但并不能一概而论所有成绩差的学生游戏都好，或者所有游戏好的学生成绩都不差。以下是一些可能的原因和分析：

兴趣和动机

有些学生可能对学习缺乏兴趣，而游戏恰好满足了他们的娱乐和社交需求，因此他们在游戏上投入更多的时间和精力，反而在学业上表现不佳。

另一方面，有些学生可能在游戏中找到了成就感和乐趣，这种积极的体验可能转化为学习上的动力，使他们在其他领域也表现出色。

时间管理和自制力

成绩差的学生中，有些人可能因为缺乏自制力，无法合理安排时间，导致游戏时间过长，进而影响学习。

然而，也有一些学生擅长安排时间，能够在完成学习任务后合理安排游戏时间，这样既能满足娱乐需求，又不会影响学业。

游戏对认知能力的影响

适度玩游戏可以锻炼某些认知能力，如逻辑思维、决策能力、问题解决能力和创造力等。这些能力在学术和生活中都有重要作用。

但是，如果游戏时间过长，或者过于沉迷于游戏，可能会对认知能力产生负面影响，导致学习成绩下降。

学习方法和态度

学习成绩的好坏与学习方法、态度和习惯密切相关。有些学生可能没有掌握有效的学习方法，或者对学习缺乏足够的重视和动力，导致成绩不佳。

而有些学生可能在游戏中学会了专注和计划性，这些品质在学业上同样重要。

个体差异

每个人的兴趣、天赋和自律性都不同，因此不能简单地将成绩差和游戏好划等号。有些学生可能在特定领域有天赋，能够在游戏和其他活动中都表现出色。

综上所述，成绩差游戏好的现象并不是普遍存在的，而是由多种因素共同作用的结果。要全面评价一个学生的表现，需要综合考虑他们的兴趣、动机、时间管理、学习方法和态度等多个方面。